Kvalitets og Læringsmiljøutvalget (KLM)

Lov om Universiteter og høyskoler pålegger den enkelte høgskole at det skal være et Læringsmiljøutvalg. Betanien diakonale høgskole har valgt å ha et utvalg som ivaretar kvalitetssikring og læringsmiljø oppgaver – Kvalitets og læringsmiljøutvalg (KLM). Utvalget rapporterer direkte til høgskolestyret. KLM har 8 medlemmer: 4 ansatte med vararepresentanter og 4 studentrepresentanter med 2 vararepresentanter (ikke personlige). Leder og nestleder velges hvert år blant representantene fra de ansatte eller studentene (henholdsvis annet hvert år fra hver gruppe).

KLM er et viktig organ for studenter og ansatte, og vi har som mål å ha et utvalg som kan være både nyttig og funksjonelt. KLM ønsker å utfordre alle studenter og ansatte til å bringe inn saker av betydning for studiekvalitet og læringsmiljø.

KLM har et særlig ansvar for å bidra til at bestemmelsene i § 4-3, ledd 1 og 2 i Lov om universiteter og høgskoler blir gjennomført, og at mål og verdigrunnlag i organisasjonen og faglige krav knyttet til utdanningene blir ivaretatt.

Kvalitets- og læringsmiljøutvalget skal

• Sikre inntakskvalitet, rammekvalitet, utdannings- og programkvalitet, resultatkvalitet og styringskvalitet ved høgskolen. Herunder:
• Være rådgivende i forhold til evalueringsordninger i høgskolen og foreslå tiltak/utarbeide tiltaksplaner.
• Analysere høgskolens databehov (inkludert audiovisuelt undervisningsutstyr) og fremme forslag til tiltak og/ eller langsiktige planer på ikt- området.
• Gi faglige vurderinger og anbefalinger vedrørende bruk av e-læringssystemet som pedagogisk og administrativt verktøy ved høgskolen.

• Påse at læringsmiljøet ved Betanien diakonale høgskole (herunder det fysiske og psykiske arbeidsmiljøet) er forsvarlig med hensyn til studentenes helse, sikkerhet og velferd, og delta i planlegging av eventuelle tiltak.
• Gjøres kjent med pålegg og enkeltvedtak som arbeidstilsynet treffer.
• Sikre at høgskolens kvalitetsarbeid og kvalitetssystem til enhver tid tilfredsstiller eksterne krav.
• Utarbeide årsrapport for kvalitetsarbeidet med tiltaksplan som også inneholder en årsrapport om høyskolens arbeid med læringsmiljø.

Læringsmiljøet kan påvirke studentene i studiesituasjonen. Dette kan være konkrete forhold; for eksempel undervisningsrom, antall forelesninger, eksamensform, men også det administrative og det vitenskapelige personalets holdninger til studentene generelt, og til det å undervise spesielt, har betydning for læringsmiljøet. På denne måten har læringsmiljøet to dimensjoner, en strukturell og en sosial mellommenneskelig dimensjon. Om studentene får utbytte av sine studier og når sine mål, er avhengig av flere forhold. Studentenes motivasjon, interesse for faget og arbeidsinnsats er viktige faktorer for å lykkes.

KLMU er også høringsinstans i avvikssaker. Med avvik menes mangel på samsvar mellom spesifiserte krav og utførelse. Dette kan også formuleres som en ”ikke ønsket hendelse, svikt i rutiner eller mangler i rammeforhold”. Avvik og avviksrutiner og melding om avvik finner du mer om her.

KLM ønsker deg velkommen til å ta opp saker. Vi ønsker et godt samarbeid med alle og ønsker at KLM får sin fungering etter intensjonen.

Oversikt over studentrepresentanter finner du på its learning i mappen "Info fra studieadministrasjonen".

Fra oss alle i KLM